新華采用理論與實踐一體化教學新模式，幫助學生打好基礎，提升實踐能力，成為電腦高手

    近年來，傳統(tǒng)教育面臨生源質(zhì)量大幅度下降和企業(yè)對人才技能不斷提升的雙層壓力。在這種形勢下，怎樣把學生培養(yǎng)成符合企業(yè)急需的高素質(zhì)的技術人才，一直是安徽新華電腦專修學院潛心探索的重大課題。
    然而，現(xiàn)代職業(yè)教育，實質(zhì)上是以服務于企業(yè)人才需求為基本特征的教育，客觀上要求有與之相適應的教學方式。針對目前就業(yè)情況，學院采用理論與實踐一體化教學新模式，來提高學生的從業(yè)技能。

    一體化教學新模式  因材施教

    培養(yǎng)的學生到底是以技能為主，還是以理論知識為主，這是我們必須首先明確的觀點，職業(yè)學校注重技能，注重學生的實踐動手能力，是為企業(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的學�！，F(xiàn)階段職業(yè)教育的學生，普遍存在文化課基礎較差，普遍缺乏學習自覺性、主動性。一味地給學生灌輸空洞的理論知識，勢必造成學生厭學、不學乃至棄學，顯然傳統(tǒng)的理論知識教學已不再適應當代90后的學生。
    針對這一現(xiàn)狀，安徽新華電腦專修學院在全面分析生源質(zhì)量變化的基礎上，再分析現(xiàn)代企業(yè)用人要求的現(xiàn)狀上，明確教學目標，采用企業(yè)管理模式，以項目實例的形式來運作管理。
    參與一體化教學新模式的學員，在入學的第一堂課上，便于其傳統(tǒng)課堂區(qū)別開來。在課堂上，沒有老師，也沒有同學，只有上下級關系。學生在日常管理上全部采用企業(yè)的考勤制度來進行嚴格管理。在一體化教學新模式的教學環(huán)境下，完全把學員當職業(yè)人來培養(yǎng)。目的就是讓學生在企業(yè)式的工作環(huán)境下發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在問題的解決中提升學生的從業(yè)技能。

    實用技能型人才  備受企業(yè)青睞

    目前，新華電腦教育作為最被看好的職業(yè)教育，其創(chuàng)新的教學改革有目共睹。其理論與實踐一體化教學新模式，最大程度的提高學員的從業(yè)技能和實踐能力，這一舉措得到了廣大用人單位的一致好評。
    據(jù)某公司人事經(jīng)理介紹，從新華招聘來的職員，在進公司的第一天完全不需要進行二次培訓，他們對公司的運作了如指掌，真正實現(xiàn)了“上崗即已上手”，這不僅給公司省去了一些成本，同時也給員工一個提升自我和發(fā)現(xiàn)自我的空間。新華畢業(yè)的學生為什么會受到各大公司的青睞，我想這跟新華獨特的教學模式培養(yǎng)是分不開的。

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